Actuellement étudiante en Master 2 de Français Langue Étrangère (FLE) et engagée en Service Civique au sein du projet européen SIRIUS, j’ai l’opportunité de participer activement à la valorisation de la recherche-action sur l’inclusion des élèves allophones. Ces premiers mois de mission m’ont permis d’appréhender la complexité des enjeux liés à la scolarisation des publics allophones à l’échelle européenne.
Le premier volet de mon immersion a porté sur l’aide à l’élaboration d’un questionnaire national. Ce dernier interroge les pratiques numériques des enseignant.es travaillant avec des élèves allophones. L’objectif étant de comprendre si le numérique est intégré en classe, quels outils sont privilégiés et pour quels objectifs pédagogiques. L’enjeu est également de combler le manque de données scientifiques dans ce domaine spécifique de la didactique des langues.
Sous la direction de Nathalie Auger, j’ai été associée à l’exploitation des SIRIUS Watch, rapports annuels de synthèse des données européennes. J’ai réalisé une analyse de corpus basée sur la recherche d’occurrences, permettant de dégager les thématiques récurrentes au sein du réseau. La conception de nuages de mots-clés a permis de synthétiser ces données, offrant ainsi une base analytique exploitable pour la rédaction de futurs articles de recherche.
Mobilisation des compétences linguistiques
- Traduction de supports (flyers) destinés aux partenaires de l’Union Européenne, visant à vulgariser l’impact social du projet.
- Dans le cadre d’un colloque portant sur les langues et identités (ÉLÈVES MIGRANTS EN FRANCE DE 1970 À NOS JOURS : NOMS DES ÉLÈVES, PLACE DES LANGUES, RELATIONS À L’IDENTITÉ/AUX IDENTITÉS DANS LA SOCIÉTÉ FRANÇAISE), j’ai assuré la traduction de diapositives vers l’anglais EN LIEN AVEC LE PROJET SIRIUS. Cette traduction a facilité le partage des recherches lors de ce colloque.
Ces premières étapes marquent le lancement d’une expérience passionnante au service de l’inclusion scolaire et du plurilinguisme.
