Dans le cadre d’un projet collaboratif innovant, le collège Simone Veil de Montpellier s’associe au Musée Fabre pour donner naissance à » Nos Voix au Musée ». Ce projet, initié par Lucile Soudier avec sa classe relais UPE2A-NSA (Unité Pédagogique pour Élèves Allophones nouvellement Arrivés – Non Scolarisé Antérieurement), vise à permettre aux élèves allophones, non ou peu scolarisés antérieurement, de découvrir et d’interpréter des œuvres du Musée Fabre à travers la production orale et écrite. Ce projet s’étale sur l’année scolaire 2024-2025, et propose des travaux et ateliers en classe, animés par Lucile Soudier l’enseignante FLS et sa collègue Karine Dos Santos, assistante pédagogique. Elles travaillent également étroitement avec Cristina Calaras, une guide du Musée Fabre, présente tout au long du projet.
Un projet immersif et pédagogique
Dans un premier temps, les élèves ont par petits groupes, choisi une carte postale représentant le détail d’une oeuvre du musée. Ces cartes ont été créées par le musée Fabre. (https://www.museefabre.fr/boite-outils/sens-du-detail) Ils ont ensuite réalisés une première approche en exprimant leurs impressions. Ils ont rédigé et envoyé un SMS à la guide du musée pour faire part de leur choix, ce qui a ainsi orienté la visite du musée. Les élèves ont également réalisé deux séances d’arts plastiques pour imaginer et faire des hypothèses sur l’entièreté de l’oeuvre.
Lors de la visite du Musée Fabre le 7 janvier 2025, ils ont découvert in situ les œuvres travaillées en classe, affinant ainsi leurs observations et nourrissant leur expression artistique. De retour en classe, les élèves ont collaboré pour rédiger les présentations des oeuvres. Chaque groupe a ensuite envoyé la présentation à la guide du musée par mail. Ils ont ainsi étudié l’importance et la structure des courriels.
Avant d’enregistrer les podcasts, les élèves ont d’abord travaillé la lecture à voix haute en français pour améliorer leur fluence, ou se sont engagés dans un travail de traduction original : pour certains, c’était la première fois qu’ils écrivaient dans leur langue, en utilisant la translittération ou l’écriture phonétique. D’autres ont préféré enregistrer des brouillons audio : l’enseignante relisait une phrase en français, l’explicitait, puis l’élève traduisait oralement dans sa langue, en s’appuyant sur sa compréhension.
Par la suite, les élèves enregistreront leurs présentations sous forme de podcasts multilingues qui seront intégrés dans l’exposition via des QR codes. Enfin, le projet aboutira à une exposition au Musée Fabre mettant en valeur les productions des élèves.
La participation de Sirius
Sirius a la chance d’accompagner ce projet éducatif en apportant son soutien à différentes étapes. En effet, Sirius a équipé la classe de matériels d’enregistrement de qualité, comme vous pouvez le voir sur les photos, où nous observons les élèves enregistrer avec différents microphones l’environnement sonore du Musée, les silences, les explications de la guide, leurs propres présentations des œuvres…etc. Ils ont aussi enregistré quelques sons à ajouter à leurs podcasts pour donner vie aux oeuvres (bruit de papier, violon…) Nous avons participé à la visite du musée le 7 janvier, permettant d’offrir un cadre d’observation bienveillant et constructif aux élèves. À travers cette immersion culturelle, les jeunes ont pu développer leur capacité d’analyse et enrichir leur vocabulaire artistique.
Sirius a également observé une séance en classe et en salle informatique, directement au sein du collège, où les élèves ont travaillé sur la rédaction et l’envoi d’un mail destiné à la guide du musée. Cette expérience leur a permis de maîtriser les codes de la communication écrite et de s’entraîner à l’expression en français.
Il y a encore du travail ! Nous vous informerons sur l’avancée du projet les prochains mois, dans la rubrique « Actualités ».
Un projet riche en apprentissages
« Nos Voix au Musée » est bien plus qu’une simple visite culturelle. Il favorise l’inclusion des élèves allophones en leur offrant un espace d’expression unique où leur voix et leurs perceptions enrichissent le regard porté sur l’art. En effet, tout au long des séances, les apprentissages prennent sens grâce à la démarche concrète de projet : FLS (interactions écrites et orales, lecture fluence), arts plastiques (vocabulaire, pratique), mathématiques (calculs par rapport aux dates, mesures et géométrie pour créer un cadre), TICE (envoyer un courriel)… La pédagogie de projet en UPE2A-NSA rejoint les parcours liés aux EPI au collège (Enseignements Pratiques Interdisciplinaires) et introduit l’épreuve du chef d’oeuvre intégré à l’examen de CAP (diplôme visé par les élèves sortant de l’UPE2A-NSA).
Enfin, grâce à la collaboration entre le collège Simone Veil, le Musée Fabre et Sirius, ces jeunes peuvent développer leurs compétences en langue française sous un angle vivant et interactif, tout en valorisant leurs différentes langues et cultures.
Ce projet prouve une fois encore que l’art est un vecteur puissant d’apprentissage et d’inclusion, ouvrant de nouvelles perspectives aux élèves et leur donnant la possibilité d’inscrire leur voix dans un lieu emblématique du patrimoine culturel montpelliérain.
N’oubliez pas, restez actifs pour ne pas rater la suite de ce merveilleux projet très prochainement !
