Quels concepts dominent les rapports sur l'éducation des enfants migrants en Europe ?
Une analyse des occurrences de termes-clés dans les rapports SIRIUS Watch sur 8 ans révèle les priorités — et les silences — du discours européen sur l'inclusion scolaire.
Inclusion (233 occurrences) et Diversity (202) dominent le corpus, confirmant leur rôle de piliers du discours institutionnel européen. Le terme Individual apparaît 134 fois, reflétant une attention aux parcours singuliers — sans pour autant se traduire par un vocabulaire de pédagogie différenciée : individualisation, personalisation et adaptation restent quasi absents.
Le terme digital explose en 2021 avec 523 occurrences, contre 3 en 2019 — soit une multiplication par 170 en deux ans. Ce pic coïncide avec le rapport Toward inclusive digital education for migrant children et reflète l'impact de la pandémie sur les enjeux d'accès au numérique pour les élèves migrants.
Plusieurs concepts pourtant centraux dans la recherche en éducation inclusive sont totalement absents du corpus : translanguaging, plurilingualism, autonomisation, social justice (4 occurrences seulement), empowerment (1 occurrence). Ces silences suggèrent que les rapports SIRIUS Watch restent ancrés dans une logique d'intégration et d'accès.
Données issues de l'analyse des rapports SIRIUS Watch 2018–2025. Les années 2022 et 2023 ne sont pas disponibles dans le jeu de données analysé.