Membres pilotes

La mission de l'Association internationale pour l'éducation interculturelle (AIEI) est mieux décrite en termes de ses principaux objectifs et moyens. Les principaux objectifs de l'IAIE sont les suivants :

 Examiner les implications des contextes sociétaux de l'éducation interculturelle
 l'éducation et la relation entre la société, l'État-nation et les contextes internationaux et la situation des individus, des groupes et des minorités au sein de ceux-ci.

Le BIE est un institut de recherche supervisé par le ministère polonais de l'éducation nationale (MoNE) dont la mission principale est d'étudier le fonctionnement et l'efficacité du système éducatif polonais. En menant des recherches rigoureuses et interdisciplinaires, en développant des solutions innovantes, en fournissant une expertise et des conseils, ainsi qu'en entreprenant des activités de diffusion de grande envergure, le BIE soutient les politiques et les pratiques fondées sur des preuves, dans le pays et à l'étranger.

L'association hellénique pour l'éducation interculturelle est une association scientifique, créée officiellement en 2011, située dans la ville d'Athènes, en Grèce.

Fryshuset est une fondation pour la jeunesse, créée en 1984, fondée sur la conviction que l'encouragement, la confiance, la responsabilité et la compréhension sont nécessaires pour permettre aux jeunes de développer leurs capacités innées et de trouver leur chemin dans la société. En Suède, Fryshuset opère sur plusieurs sites à Stockholm ainsi qu'à Malmö, Göteborg, Kalmar et Copenhague et également à Copenhague au Danemark, en outre, par le biais de nombreux projets nationaux et internationaux.

Le Forum pour la liberté dans l'éducation est une organisation de la société civile reconnue, active depuis 1992. Elle travaille à l'harmonisation du système éducatif en Croatie avec les normes éducatives des sociétés démocratiques modernes, guidée par les principes de choix et d'égalité d'accès à l'éducation qui permet l'épanouissement de la personne.

L'association européenne des parents d'élèves est depuis 1985 le seul représentant des parents en tant qu'acteurs, notamment dans le domaine de l'éducation. Nos principales activités visent à faire reconnaître les parents comme les principaux éducateurs (les premiers et les plus influents) de leurs enfants, à faire reconnaître les droits et les devoirs des parents dans la législation, en particulier dans le domaine de l'éducation, et à faire reconnaître et exécuter la responsabilité des gouvernements de soutenir les parents dans leur rôle parental.

Le Forum européen des études sur les migrations, fondé en 1993, est un institut de recherche de l'université de Bamberg, en Allemagne, qui étudie les causes, les conséquences et les implications plus larges de la migration dans le but de contribuer à un discours éclairé sur la migration et l'intégration en Allemagne et en Europe.

L'université Erasmus de Rotterdam est une université de recherche internationale de haut niveau, basée dans la ville dynamique et diversifiée de Rotterdam. Nous intégrons la recherche universitaire à une éducation excellente, stimulante et inspirante. L'École Erasmus des sciences sociales et comportementales (ESSB) accueille une grande diversité de programmes d'études et de disciplines scientifiques : Administration publique, sciences pédagogiques, psychologie et sociologie.

L'Institut de recherche pédagogique est un institut de recherche public, créé en 1965 en Slovénie. Depuis lors, l'ERI a mené des recherches dans le domaine de l'éducation - recherche fondamentale, projets de développement et projets appliqués, en utilisant une approche interdisciplinaire pour couvrir différentes questions d'intérêt dans tous les secteurs de l'éducation. L'ERI est également actif dans le lancement et l'évaluation de projets de développement dans l'éducation, ainsi que dans le développement et la mise en œuvre de programmes de formation des enseignants.

L'Initiative de réforme de l'éducation (ERG) est un groupe de réflexion indépendant et à but non lucratif qui contribue à la transformation systémique de l'éducation pour le développement de l'enfant et de la société par le biais de preuves solides, d'un dialogue constructif et d'une réflexion innovante/critique. Les processus décisionnels fondés sur des preuves dans le domaine de l'éducation concernant l'engagement des parties prenantes et la garantie de l'accès de tous les enfants à une éducation de qualité sont les éléments clés de la transformation systémique.